作为长期在第一线接触学生的教学从业者，亲身经历了过去十多年国家不断加码的减负政策，也目睹了政策下各方的迷茫与无奈。在梳理了自己的想法后，斗胆就减负这个概念引出的一些迷思，提出个人的一些建言。

减负的第一个问题，首先是要定义好这个“负”字。一个简单的道理，不是所有任务都等于负担，不是所有扛在肩上的都是包袱：我随便让一个人扛我送他的一百两黄金回家，谁会当这是包袱？然而在当前减负中，似乎有一个把问题简单化的倾向。也就是说把所有的学习内容都归到负担的一类，而不是真正的去思考哪些学习内容形成了负担，一味的从减少学习内容的总量以及难度上去做文章，我们认为，如果把减负简单搞成加减法和难度设置的改变，恰与教育政策中增强我国长期的人才竞争力的目标是背道而驰的，甚至有可能产生增加负担的效果。因此，必须要对减负的定义，有一个更符合政策出发点的界定。我认为减负应该从三个方面来进行定义，也就是我图中谈到的三点。