2018年全国卷II

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

第一次看到这个消息的时候，大仙的内心是崩溃的：高考老头怎么把GMAT AWA里面的工具搬到高考去考高中生了。后来一想，毕竟推广批判性思维对全民都是好事儿，索性就此题目给广大读者科普一下该题目原理以及来龙去脉。

GMAT AWA写作中的“七宗罪”

那么对你的观点进行攻击，就可以指出这俩小孩的差别，此为一个角度。

关于本次高考题的原理

命题 1

真相1

命题 2

真相2

命题 3

真相3

2

GMAT写作训练的是人对观点的分析思辨能力，也就是不盲信的一种品质。具体到统计中的样本问题，随着计算技术和统计技术的进步，搜集到样本并进行统计本身的难度在降低，但依据数据进行决策依然需要很高的思辨能力，因为数据本身虽然是中性的，但对数据的错误解读可能会带来错误的结论。

具体到此次高考题，我觉得高中生恐怕做不到运用幸存者偏差这个工具，能用不被眼前表象迷惑啊不盲从啊力排众议啊等等啥的做切入点就已经很不错了。

放在后面的彩蛋

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